小学语文教学活动设计/新课程教学活动设计丛书
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简介 · · · · · ·
师范院校的教师职业技能培养的严重缺失，课程改革培训中重理论轻教法的倾向，教师职业技能方面专业引领的不足，这些是导致课程改革中出现诸多问题的重要原因。改变教师的教育理念非常重要，但新的理念不是自然而然地就能转化为新的教学设计和行为的。在这个过程中需要专业技能的支撑，比如如何上好讨论课，如何通过游戏使学生掌握英语的时态，如何使学生通过有趣的活动认识数学的抽象概念，如何让学生通过讨论春游的安排了解人民代表大会的议事程序等等。新的课程理念只有在这些细节的落实之处才能真正体现出来——这就是我们编写这套《新课程教学活动设计丛书》的初衷。
谁是教师职业技能培养的引领者？是那些将自己的热情和智慧奉献给课程改革事业的富有创造性的教师们。南山区的教师们在这方面作出了有益的探索。本套丛书所收集的活动，不同于以往的案例，它是课堂上的一个教学环节，或是一种精心设计的导入，或是一个针对具体的学习任务而设计的小游戏……每一个活动设计都体现了以学生为主体的理念，都已经被教学实践证明是行之有效的好方法。
这套丛书没有依据某一个版本的教材，而是按照课程改革的理念，依据课程标准编写的，这就使得这套丛书具有了普适性，使用任何版本教材教学的教师都可以使用。其中所设计的活动的类型多种多样，宛如一个课堂活动的“超市”，教师可以根据自己教学的需要，任意选用和组合。即便是每本书或每个设计，我们也没有强求体例一致，我们想让每个教师鲜明的个性跃然纸上。这套丛书可以说是教师的一本非常实用的参考书。
当教师们的职业技能逐渐提高的时候，课程改革的事业就会展现出更加绚丽的前景！我们编写本套丛书的目的，是希望为提高教师的职业技能贡献一份力量。我们也期待热心的读者提出宝贵的意见。
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目录 · · · · · ·
前言
编者说明
一 朗读感悟活动设计
以读为本 培养语感
还学生自信、自主、自动的学习空间
在朗读感悟中享受语文
让情感之泉随琅琅书声流淌
读出心中的秋天
文画互映 体情悟道
活因朗读出 动因朗读乐
标点引路 导读启思
活用读画演议 促进自主发展
以读为“经”以练为“纬”
以画引读 润物无声
动态化阅读 形象感培养
读中想像 读中体验 读中悟情
乐中学 读中悟
二 思维训练活动设计
活用教材 发展思维
让思维灵动 促情感升华
从《画杨桃》到“吃杨桃”
转换角色 放飞想像
富有情趣 发人深省
训练思维 感悟真情
以读促悟 想像拓展
让语言与思维同构共生
发掘创造潜质 培养创新思维
在探究与辩论中放飞思维的翅膀
拓展思维活动 促进理解深化
点燃思维的火把
立足发展 拓展思维
拓展思维活动 培养创新精神
三 情感体验活动设计
拓展学习范围 增进情感体验
潜入学生心灵深处 促进师生情感共振
用感悟解读心灵 以关爱传播真情
情境－情趣－情感
让课堂充满生命的活力
激发情感 深化感悟
以读悟情 以情促思
创设情境 促进共鸣
在活动中熏陶学生心灵
让爱的教育形象化、活动化
爱的理解 理解的爱
在辩论中放飞个性 在引导中感悟道理
空白 其实丰富得很
四 教学拓展活动设计
……
五 口语交际活动设计
六 其他教学活动设计
后记
